Ένα σημαντικό έργο Erasmus+ ξεκίνησε στο τέλος του 2023, με στόχο την αύξηση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των ηλικιωμένων στη χρήση λύσεων κινητού χρήματος.

Η Asociatia Four Change, σε συνεργασία με τις εταιρείες Zavod IZRIIS (Σλοβενία), E-SENIORS (Γαλλία), Ακαδημαϊκό Διαδίκτυο – GUnet (Ελλάδα), Asociatia Niciodată Singur – Prietenii Vârstnicilor (Ρουμανία) και Fundació Gesmed (Ισπανία), υπέβαλε αίτηση και ανέπτυξε το έργο MOBILE MONEY στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, KA220-ADU – Συμπράξεις συνεργασίας στην εκπαίδευση ενηλίκων.

Το MOBILE MONEY στοχεύει στη βελτίωση των δεξιοτήτων των ηλικιωμένων στη χρήση λύσεων διαχείρισης χρημάτων μέσω έξυπνων κινητών συσκευών. Το έργο θα αναπτύξει μια μεθοδολογία κατάρτισης με τη χρήση τεχνικών μάθησης με πράξη με μια παιγνιώδη προσέγγιση για την παροχή κατάρτισης σε ένα ασφαλές και φιλικό προς το χρήστη περιβάλλον προσομοίωσης. Η προσέγγιση αυτή αποσκοπεί στην αντιμετώπιση των ανησυχιών και των δισταγμών, επιτρέποντας στους ηλικιωμένους να χρησιμοποιούν με αυτοπεποίθηση λύσεις με την χρήση του έξυπνου κινητού τους στην καθημερινή τους ζωή.

Με περίπου 90 εκατομμύρια άτομα ηλικίας 65 ετών και άνω στην ΕΕ-27, και ο αριθμός αυτός αναμένεται να αυξηθεί σημαντικά στο μέλλον, η ανάγκη για ψηφιακές λύσεις χωρίς αποκλεισμούς είναι πιο επιτακτική από ποτέ. Το MOBILE MONEY στοχεύει στην αύξηση της οικονομικής ένταξης και του ψηφιακού αλφαβητισμού των ηλικιωμένων πολιτών.

Το έργο MOBILE MONEY αποσκοπεί στην επίτευξη των ακόλουθων στόχων:

Ενίσχυση της ψηφιακής ετοιμότητας, ανθεκτικότητας και ικανότητας: Η πρωτοβουλία θα επικεντρωθεί στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων μεταξύ των ηλικιωμένων για τη χρήση τεχνολογιών κινητής τηλεφωνίας στη διαχείριση χρημάτων και τη διενέργεια συναλλαγών. Περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός εξειδικευμένου “Εκπαιδευτικού Εργαλείου Διαχείρισης Χρημάτων μέσω κινητών συσκευών” για την προώθηση της άμεσης απόκτησης δεξιοτήτων και της ανεξαρτησίας.

Προώθηση της ένταξης και της ποικιλομορφίας: Το έργο δίνει προτεραιότητα στην κοινωνική ένταξη των ηλικιωμένων με την αύξηση της αυτονομίας και των ψηφιακών δεξιοτήτων τους, επιτρέποντας την καλύτερη επικοινωνία με την οικογένεια και τους φίλους και βελτιώνοντας την πρόσβαση σε αγαθά και υπηρεσίες.

Βελτίωση της πρόσβασης σε ευκαιρίες μάθησης υψηλής ποιότητας: Το MOBILE MONEY σχεδιάζει μια ευέλικτη μεθοδολογία κατάρτισης προσαρμοσμένη στις ανάγκες των ηλικιωμένων, αξιοποιώντας ευκαιρίες πρακτικής κατάρτισης, ψηφιακής και μικτής μάθησης.

Με έμφαση στην ενεργό γήρανση, τις ψηφιακές δεξιότητες και τις οικονομικές και χρηματοπιστωτικές υποθέσεις, το έργο MOBILE MONEY επιδιώκει να ενισχύσει την κοινωνική ένταξη, την ευημερία και την πρόσβαση των ηλικιωμένων σε αγαθά και υπηρεσίες.

Μάθετε περισσότερα στην ιστοθέση του έργου: elderlymobilemoney.eu

Soft Skills & Creativity Assessment and Testing for Volunteers in Times of Crisis

14 Μαίου 2021

Το 2020, η πανδημία Covid-19 οδήγησε σε πρωτοφανείς προκλήσεις όχι μόνο στην υγειονομική περίθαλψη και την οικονομία, αλλά και στο επίπεδο των ανθρώπινων γνωστικών, συμπεριφορικών και επιχειρησιακών δεξιοτήτων.

Αυτή η «νέα κανονικότητα» μπορεί να περιγραφεί με το ακρωνύμιο ΤΑΠΑ: ταχύτητα, αβεβαιότητα, πολυπλοκότητα και ασάφεια. Σε αυτόν τον κόσμο των συνεχών, απρόβλεπτων και εκτεταμένων αλλαγών, απαιτούνται νέοι τρόποι σκέψης και νέες ατομικές και οργανωτικές δεξιότητες για την αντιμετώπιση αυτών των προκλήσεων.

Η κρίση του Corona οδήγησε επίσης, ιδιαίτερα σε περιόδους αποκλεισμού και σε περιοχές που πλήττονται περισσότερο από την πανδημία, σε εξελίξεις στον τομέα της εθελοντικής εργασίας που για χρόνια φαίνονταν αδιανόητες: Η εθελοντική εργασία και η συνακόλουθη ανάληψη ευθύνης στην κοινωνία των πολιτών έχουν αποκτήσει μια εντελώς νέα εκτίμηση. Οι άνθρωποι όχι μόνο προσφέρονται εθελοντικά για την ευημερία των γειτόνων τους, ή προσφέρουν αλληλεπίδραση με ανθρώπους που δεν μπορούν να φύγουν από το σπίτι ή να αναλάβουν υπηρεσίες αγορών. Αναλαμβάνουν επίσης δραστηριότητες που δεν έχουν καμία σχέση με την πραγματική τους δουλειά όπου απαιτείται επειγόντως υποστήριξη: στη φροντίδα, στη γεωργία, στην οικονομία κινητικότητας ή στον δημιουργικό τομέα που πλήττεται οικονομικά και οικονομικά από την πανδημία Covid-19.

Ανεξάρτητα από το πόσο διαφορετικοί είναι οι εθελοντές ως προς το επαγγελματικό τους υπόβαθρο, έχουν ένα κοινό: Ο εθελοντισμός είναι ένας τρόπος απόκτησης νέων δεξιοτήτων όπως το ομαδικό πνεύμα, η γνωστική ενσυναίσθηση, οι δεξιότητες επικοινωνίας, η διαπολιτισμική επάρκεια, η διαχείριση άγχους, η πειθαρχία, και η αυτοπεποίθηση. Ο εθελοντισμός είναι ένα αποτελεσματικό περιβάλλον μάθησης, ειδικά για εκείνους τους ανθρώπους που έπρεπε να συνειδητοποιήσουν ότι η επαγγελματική τους δραστηριότητα δεν έχει σε καμία περίπτωση συστηματική σχέση όσον αφορά τη διαχείριση κρίσεων. Για να είμαστε ακριβείς, ο εθελοντισμός είναι μια μεγάλη ευκαιρία, δηλαδή η απόκτηση και η επικύρωση ήπιων δεξιοτήτων και στη συνέχεια η δυνατότητά τους να τις χρησιμοποιήσουν σε μεταγενέστερα επαγγελματικά περιβάλλοντα ως πρόσθετα προσόντα.

Ωστόσο, πώς μπορεί ένας εθελοντής να αναγνωρίσει και να επικυρώσει αυτές τις νέες δεξιότητες; Πώς μπορεί ένας εργοδότης να γνωρίζει ότι οι δημιουργικές και πολιτισμικές δεξιότητες μπορούν να αποτελέσουν προστιθέμενη αξία σε καταστάσεις άγχους ή για τη δημιουργία ομάδων ή για διαπολιτισμικά καθήκοντα; Κατά συνέπεια, είναι απολύτως θεμελιώδες να επικυρώσουμε σωστά αυτές τις «ήπιες δεξιότητες», δηλαδή τις νέες προσωπικές ικανότητες.

Οι “ήπιες δεξιότητες” μπορούν να κάνουν τη διαφορά στην επαγγελματική ζωή και μπορούν να εξοπλίσουν τους νέους και τους ενήλικες ώστε να βρουν δημιουργικές και καινοτόμες λύσεις για την αντιμετώπιση πρωτοφανών κινδύνων, κοινωνικών προκλήσεων καθώς και για να αποκαλύψουν ευκαιρίες που μπορούν να απαιτηθούν σε ένα κρίσιμο πλαίσιο.

Ως εκ τούτου, ο γενικός στόχος του έργου SOCRATEST είναι να παράσχει στους οργανισμούς που απασχολούν εθελοντές υποστήριξη και καθοδήγηση για την εφαρμογή εσωτερικών συστημάτων αναγνώρισης ήπιων δεξιοτήτων και δυναμικού δημιουργικότητας, προκειμένου να ενδυναμωθούν οι εθελοντές για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων τους που ενισχύουν τη δημιουργικότητα και την ευελιξία σε εργασιακά περιβάλλοντα που χαρακτηρίζονται από ταχύτητα, αβεβαιότητα, πολυπλοκότητα και ασάφεια.

Για την επίτευξη του στόχου αυτού, οι ειδικοί στόχοι είναι:

• η δημιουργία εργαλείων για την αναγνώριση και την αξιολόγηση των ήπιων δεξιοτήτων και της δημιουργικότητας, προκειμένου να υποστηριχθούν οι εθελοντές προς την αναγνώριση και την επικύρωση των δικών τους ήπιων δεξιοτήτων,
• η αύξηση της ευαισθητοποίησης για τη σημασία των ήπιων δεξιοτήτων στην επαγγελματική ζωή και η αναγνώριση των άτυπων και μη τυπικών ικανοτήτων μέσω της συγκέντρωσης αποδεικτικών στοιχείων
• η ανάπτυξη εργαλείων αυτοπροώθησης που θα βοηθούν τους εθελοντές στην προώθηση των ήπιων δεξιοτήτων τους που έχουν αποκτήσει στον εθελοντισμό και θα παρέχουν τα μέσα που χρειάζονται για την αποτελεσματική παρουσίαση και αξιοποίηση των ήπιων δεξιοτήτων τους・
• η διάθεση του υλικού διαδικτυακά μέσω μιας πολύγλωσσης και διαδραστικής ηλεκτρονικής πλατφόρμας και εφαρμογών για κινητά τηλέφωνα για έξυπνα τηλέφωνα, όπου τμήμα του υλικού θα είναι επίσης διαθέσιμα ως podcasts ή θα μπορούν να ενεργοποιηθούν από έξυπνους οικιακούς βοηθούς φωνής όπως η Alexa ή η Siri.

Το SOCRATEST στοχεύει σε χώρες της ΕΕ που υποφέρουν περισσότερο από την πανδημία, μεταξύ των οποίων η Ιταλία, η Πορτογαλία, η Αυστρία και η Ελλάδα. Η διακρατική συνεργασία θα επωφεληθεί από τις διάφορες εμπειρίες και ικανότητες της σύμπραξης που αποτελείται από κοινωνικούς εταίρους, ιδρύματα που εργάζονται με εθελοντές, οργανώσεις που εργάζονται με άτομα με αναπηρίες, ενώσεις του δημιουργικού και πολιτιστικού τομέα, ινστιτούτα εκπαίδευσης ενηλίκων, κέντρα κοινωνικής έρευνας και εμπειρογνώμονες ΤΠΕ για την ανάπτυξη ανοιχτών εκπαιδευτικών πόρων (ΟΑΕ).

Οι κύριες ομάδες-στόχοι του έργου μας είναι οργανώσεις που απασχολούν εθελοντές στην καθημερινή τους εργασία. Η δευτερεύουσα ομάδα-στόχος είναι οι ίδιοι οι εθελοντές που θα είναι σε θέση να χρησιμοποιήσουν τα εργαλεία αξιολόγησης και προώθησης και για τους οποίους η οπτικοποίηση, η τεκμηρίωση και η αναγνώριση των τυπικά, μη τυπικά και ανεπίσημα αποκτηθεισών ήπιων δεξιοτήτων και δυνατοτήτων δημιουργικότητας θα τους παρέχει ευκαιρίες για την προσωπική, κοινωνικοεκπαιδευτική και επαγγελματική τους ανάπτυξη.

Ιστότοπος έργου: https://socratest.eu/

Από την 1/9/2020 η ΔΔΕ Ανατ. Αττικής μαζί με το Ακαδημαϊκό Διαδίκτυο (GUnet) συμμετέχουν ως εταίροι στο έργο με τίτλο: “EU HEART: The European Heart Project – Strengthening democratic values on the basis of basic human needs”. Το έργο υλοποιείται με συγχρηματοδότηση από το πρόγραμμα «Erasmus +» της Ευρωπαϊκής Ένωσης και ανήκει στην κατηγορία για τις Στρατηγικές Συμπράξεις για την Ανάπτυξη Καινοτομίας στον Τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης (ΚΑ2), με τη συμμετοχή και από άλλες χώρες όπως η Αυστρία, η Γαλλία και η Σουηδία.

Σύντομη Περιγραφή

Το έργο στοχεύει στην ευαισθητοποίηση των πολιτών στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Ένωσης, την κοινωνική, πολιτιστική και ιστορική της κληρονομιά, επιτρέποντας στους ανθρώπους να αναπτύξουν μια προσωπική και συναισθηματική σχέση με τις ευρωπαϊκές αξίες ώστε να αντιμετωπίσουν και να ξεπεράσουν τις μεγάλες κοινωνικές προκλήσεις της εποχής μας.

Έχει παρατηρηθεί ότι τα φαινόμενα της οικονομικής κρίσης και της αύξησης των δεξιών λαϊκιστικών τάσεων στα κράτη μέλη της Ένωσης, απειλούν όλο και περισσότερο την εμπέδωση των κοινών αξιών της ΕΕ, την αρχή της ενότητας και της διαφορετικότητας, καθώς και την κοινωνική, πολιτιστική και ιστορική κληρονομιά της. Μελέτες δείχνουν ότι οι ακροδεξιές εξτρεμιστικές συμπεριφορές δεν εμφανίζονται μόνο σε κοινωνικές ομάδες με ελλιπή εκπαίδευση, αλλά επηρεάζουν το σύνολό της κοινωνία.

Το έργο EU Heart εστιάζει σε βασικές ανάγκες θέτοντας ως σημείο έναρξης το επίπεδο της ισότητας όλων των ανθρώπων. Το έργο μέσα από τη συμμετοχή σε αυτό των μαθητών, των δασκάλων και των καθηγητών θα καλλιεργήσει θα αναπτύξει μια ενσυναισθητική προσέγγιση στους εμπλεκόμενους, τόσο για τον εαυτό τους, όσο και για τους άλλους και ταυτόχρονα να αποκτήσουν μια κρίσιμη απόσταση από τη συναισθηματική τύπου ρητορική. Οι αξίες και τα επιτεύγματα της δημοκρατίας μας γίνονται αντιληπτά υπό το νέο φως και κατανοούνται όχι μόνο με το νου αλλά και με την καρδιά. Η εμπλοκή και η συμμετοχή της κοινωνίας των πολιτών, μέσα από τις δομές της εκπαίδευσης εδραιώνεται από τον ενθουσιασμό για τις κοινές αξίες, η σημασία των οποίων γίνεται προσωπική μέριμνα.

Στα πλαίσια του έργου θα παραχθεί εκπαιδευτικό υλικό, όπου μαθητές και δάσκαλοι μαθαίνουν ποιες εσωτερικές-προσωπικές διαδικασίες οδηγούν σε στρατηγικές δράσης και πώς μπορούν να σχεδιαστούν σε ένα ευεργετικό, μέλλον προσανατολισμένο στη δημόσια ευημερία.

Οι μαθητές που θα συμμετέχουν στο έργο ή θα αξιοποιήσουν το υλικό αυτό στο μέλλον εκπαιδεύονται σε βασικούς άξονες, όπως:

• Κοινωνικές και διαπολιτισμικές ικανότητες, συμμετοχή σε διάλογο με άλλους στο επίπεδο των βασικών αναγκών.
• Αυτο-ενσυναίσθηση και ρύθμιση συναισθημάτων.
• Να κάνουν τη διάκριση ανάμεσα στις προσαρμοστικές και μη προσαρμοστικές στρατηγικές.
• Να αναπτύσσουν προσαρμοστικές και λειτουργικές στρατηγικές.
• Κριτική σκέψη και ικανότητα στη χρήση των μέσων ενημέρωσης.
• Συμμετοχή στο πολιτικό γίγνεσθαι.

Στα οφέλη που αναμείνουμε συγκαταλέγονται τα ακόλουθα:

• Ενσωμάτωση μέσω της ενίσχυσης των κοινών αξίων και την αίσθηση του ανήκειν των μαθητών και των εκπαιδευτικών.
• Μείωση της ετοιμότητας για χρήση βίας μέσω του προβληματισμού σχετικά με τις ανάγκες και τις στρατηγικές κάποιου.
• Μείωση της ευαισθησίας των νέων σε χειραγώγηση, προπαγάνδα και ψεύτικες ειδήσεις.
• Ενεργοποίηση των νέων στην ενεργό δημοκρατική συμμετοχή.
• Περισσότεροι νέοι να κατανοούν «από την καρδιά» το πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ιδίως όσον αφορά τις κοινές αξίες της ΕΕ.

Πιο αναλυτικά, το έργο πρόκειται να αναπτύξει τις ακόλουθες δράσεις – άξονες:

1. Υλικό εργασίας (IO1): «Ανθρώπινες ανάγκες,  προσαρμοστικές και μη προσαρμοστικές στρατηγικές για την εκπλήρωσή τους».
   Με βάση τις πέντε ανάγκες του William Glasser και τα στοιχεία της μη βίας επικοινωνίας του Marshall Rosenberg, θα αναπτυχθεί μια βιωματική ιδέα για να εξερευνήσει τις ανάγκες του εαυτού μας, αλλά και τις ανάγκες των άλλων. Οι μαθητές θα μάθουν να διακρίνουν μεταξύ προσαρμοστικών και μη προσαρμοστικών στρατηγικών για να καλύψουν τις δικές τους ανάγκες.
2. Ταινίες μικρού μήκους (IO2).
   Οι ταινίες μικρού μήκους, θα παραχθούν από μαθητές και αφορούν σημαντικά ιστορικά επεισόδια στο δρόμο προς τη δημοκρατία, επιτρέποντας τους να μπουν στις προοπτικές διαφορετικών ανθρώπων και να δουν με συμπάθεια τα κίνητρα, τις ανάγκες και τις επιλογές τους.
3. Επιτραπέζιο παιχνίδι «Ενεργός πολίτης».
   Με αυτό το συνεργατικό παιχνίδι εμπλουτισμένο με διαδραστικά διαδικτυακά στοιχεία, οι μαθητές θα αντικατοπτρίζουν τις δικές τους βασικές ανάγκες και θα κατανοούν τα κίνητρα / βασικές ανάγκες των άλλων. Με βιωματικό τρόπο αναπτύσσουν και καλλιεργούν τις ικανότητες τους για ανεκτική και ειρηνική συνύπαρξη, καθώς και ενεργή συμμετοχή σε δημοκρατικές διαδικασίες.
4. Οδηγός (IO4) για την χρήση του εκπαιδευτικού υλικού στο σχολείο.
   Τέσσερις διαδικτυακές ενότητες για εκπαιδευτικούς, προγραμματισμένες σε εικονικό μαθησιακό περιβάλλον, περιγράφουν τη χρήση του εκπαιδευτικού υλικού με ζωντανό και πρακτικό τρόπο, για να δείξουν πιθανές εφαρμογές στην τάξη, και παρουσιάζουν τις περαιτέρω δυνατότητες ζωντανής δημοκρατίας μέσα στη σχολική κουλτούρα.
5. Διαδικτυακή πλατφόρμα και κινητή εφαρμογή.
   Η πλατφόρμα θα χρησιμοποιηθεί ως εικονικό περιβάλλον μάθησης. Οι χρήστες θα μπορούν να βρουν τους εκπαιδευτικούς πόρους και τις ηλεκτρονικές ενότητες, να συμμετέχουν σε μαθησιακές δραστηριότητες και να επικοινωνούν με άλλους χρήστες.

Το υλικό μπορεί θα να χρησιμοποιηθεί από τα σχολεία σε εκπαιδευτικά αντικείμενα όπως η ιστορία, η κοινωνιολογία, οι ξένες γλώσσες, οι τέχνες, η ηθική, τα θρησκευτικά, η ψυχολογία και η φιλοσοφία. Μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν σε διεπιστημονικά προγράμματα και εργαστήρια για τη δημοκρατία, τα ανθρώπινα δικαιώματα, την ανάπτυξη της προσωπικότητας, την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων κ.α.

Supporting, mobilizing and empowering creative and cultural industry entrepreneurs and educators towards social change

Για να προστατευτούν από την ταχεία εξάπλωση του ιού, όλες οι χώρες σε όλο τον κόσμο έχουν υιοθετήσει προστατευτικά μέτρα, μερικά από τα οποία είναι δραστικά και περιορίζουν σοβαρά την ελευθερία των πολιτών για μετακίνηση. Ως αποτέλεσμα, οι πολιτιστικές και ψυχαγωγικές εγκαταστάσεις, τα σχολεία, τα κέντρα ημερήσιας φροντίδας και τα πανεπιστήμια ήταν κλειστά, όπως και πολλά καταστήματα που δεν εξυπηρετούσαν τις ανάγκες της καθημερινής ζωής. Ολόκληρη η παγκόσμια οικονομία δεν θα γλιτώσει από τις συνέπειες της νόσου Covid-19.

Η ανεργία θα αυξηθεί αναπόφευκτα επίσης, γεγονός που δεν αποτελεί μόνο μεγάλη απώλεια σε ατομικό επίπεδο, αλλά ασκεί επίσης πρόσθετη πίεση στην οικονομία. Για παράδειγμα, η συμβουλευτική εταιρεία McKinsey εκτιμά ότι κατά τη διάρκεια της πανδημίας θα μπορούσαν να χαθούν περίπου 59 εκατομμύρια θέσεις εργασίας. Στις χώρες της ΕΕ αυτό θα αντιστοιχούσε σε ποσοστό ανεργίας 7,6%. Αυτό θα επηρέαζε ιδιαίτερα τον τομέα της χονδρικής και λιανικής, τα εστιατόρια, την τουριστική βιομηχανία, καθώς και τις τέχνες (μουσική, τέχνες του θεάματος) και τον τομέα της ψυχαγωγίας.

Το έργο επικεντρώνεται σε βασικούς παράγοντες του δημιουργικού τομέα, ως εκ τούτου, στοχεύει:

α) στήριξη, κινητοποίηση και ενδυνάμωση των επιχειρηματιών (οργανισμών και ατόμων) που δραστηριοποιούνται στον δημιουργικό τομέα και στην πολιτιστική παράδοση της ΕΕ, για την ανάπτυξη διαδικτυακής συνεργασίας και βιώσιμων δικτύων για την ανταλλαγή των γνώσεων τους με εκπαιδευτές και ενήλικες εκπαιδευόμενους·

β) υποστήριξη, κινητοποίηση και ενδυνάμωση των εκπαιδευτών ώστε να χρησιμοποιούν την διαδικτυακή συνεργασία και εργαλεία για την αύξηση της ευαισθητοποίησης σχετικά με τα οφέλη της διδασκαλίας και των δημιουργικών δραστηριοτήτων, ιδίως στην πολιτιστική παράδοση της ΕΕ, συμπεριλαμβανομένων της μουσικής και των παραστατικών τεχνών・

γ) αύξηση του ενδιαφέροντος και προσφορά δεξιοτήτων στους ενήλικες, ανάπτυξη της δημιουργικότητάς τους με εποικοδομητικούς τρόπους και στήριξη της ένταξης, ιδίως των μεταναστών και άλλων περιθωριοποιημένων ομάδων.

Έτσι, οι ομάδες-στόχοι είναι επιχειρηματίες (οργανισμοί και άτομα), που δραστηριοποιούνται στον δημιουργικό τομέα, εκπαιδευτικοί και ενήλικες.

Τα προγραμματισμένα Πνευματικά Αποτελέσματα (IOs) είναι τα ακόλουθα:

• IO1 Προσδιορισμός αναγκών και απαιτήσεων των ομάδων στόχων.
• IO2 Online eLearning και πλατφόρμα δικτύωσης που περιέχουν τα επόμενα IOs.
• IO3 Κατευθυντήριες γραμμές για εκπαιδευτές στην εκπαίδευση ενηλίκων και εκπαιδευτές: ένα εγχειρίδιο που θα επικεντρώνεται στη δημιουργικότητα και τη χρήση των τεχνών σε διάφορα περιβάλλοντα, και ως ένταξη στην προώθηση δραστηριοτήτων, τη χρήση με τους μετανάστες και τις περιθωριοποιημένες ομάδες, και στην ενσωμάτωση με τους πρόσφατους πολύπλοκους κανονισμούς της ΕΕ για τα δεδομένα και τα πνευματικά δικαιώματα.
• ΙΟ4 Εργαλείο αυτοαξιολόγησης: Ένα διαδικτυακό ερωτηματολόγιο, το οποίο θα βοηθήσει στον εντοπισμό και την αξιολόγηση της δημιουργικής δύναμης, των ενδιαφερόντων, των προκλήσεων και της προηγούμενης εμπειρίας των ενηλίκων. Αυτό το εργαλείο θα διευκολύνει τη χρήση της πλατφόρμας από τις ομάδες-στόχους, προτείνοντας τις σωστές ασκήσεις, εργαλεία και δημιουργικούς χώρους για κάθε χρήστη από μια δεξαμενή (συλλογή) πρακτικών και ασκήσεων.
• IO5 Συλλογή πρακτικών και ασκήσεων: Θα δημιουργηθεί μια συλλογή πρακτικών, πολιτισμικά ευαίσθητων και εύκολων στην εφαρμογή πρακτικών και ασκήσεων μεγάλης ποικιλίας, που θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την ευαισθητοποίηση σχετικά με τα οφέλη της δημιουργικότητας και την ανάπτυξη της δημιουργικότητας με τη βοήθεια εμπειρογνωμόνων στον τομέα αυτό με μέχρι στιγμής υποχρησιμοποιούμενες γνώσεις σε αυτόν συνδέονται μέσω του δικτυακού τόπου.
• IO6 Ελκυστικά ευέλικτα εργαλεία: ένα σύνολο ελκυστικών ευέλικτων εργαλείων που βασίζονται σε σύγχρονο γραφικό περιβάλλον χρήστη, όπως anime και / ή Avatars που θα εφαρμόσει συγκεκριμένες ασκήσεις. Απευθύνεται στους εκπαιδευόμενους χρησιμοποιώντας την οπτικοακουστική γλώσσα με την οποία είναι εξοικειωμένοι με στόχο την αύξηση του επιπέδου της εμπλοκής.

Το έργο, είναι καινοτόμο, πρώτα απ ‘όλα, για να κάνει χρήση της προσέγγισης gamification και τα πολλαπλά οφέλη για τις ομάδες που αντιμετωπίζουν ιδιαίτερα την παρούσα κατάσταση πανδημίες που σχετίζονται. Με την εισαγωγή ελκυστικών χαρακτηριστικών της βιομηχανίας τυχερών παιχνιδιών (κονκάρδες, επιτεύγματα, avatars, anime) το έργο θα είναι ελκυστικό για τις ομάδες-στόχους του, δίνοντας μια αίσθηση του σκοπού, της προόδου, της επίτευξης και της οριστικότητας. Θα διευκολύνει όλες τις ομάδες-στόχους να «επιστρέψουν» στην πλατφόρμα και να ολοκληρώσουν την εκπαίδευση. Δεύτερον, η πλατφόρμα θα είναι καινοτόμος για τη στόχευση δύο αλληλένδετων ομάδων-στόχων ταυτόχρονα: α. να προσφέρουν νέους ορίζοντες ευκαιριών σε όσους απασχολούνται σε δημιουργικά επαγγέλματα και τέχνες στη δύσκολη περίοδο της COVID, β. να εκπαιδεύσουν τους εκπαιδευτές στην εκπαίδευση ενηλίκων σχετικά με τον τρόπο συνεργασίας με τις ομάδες αυτές, να αυξήσουν αποτελεσματικά και αποτελεσματικά τη δημιουργικότητα στους ενήλικες-πελάτες τους και να συμβάλουν στην ένταξη και ένταξη στον πολιτισμό της ΕΕ και ταυτόχρονα να ενισχύσουν μια πολύ ευρεία και κριτική ικανότητα των ενηλίκων εκπαιδευομένων.

MIG-DHL DEVELOPMENT OF A TRAINING PROGRAM FOR IMPROVING DIGITAL HEALTH LITERACY OF MIGRANTS

Οι μετανάστες είναι ευάλωτοι σε σοβαρές ανισότητες στην υγεία, με πολλούς από αυτούς να αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα υγείας. Η πρόσβαση στις κοινωνικές υπηρεσίες και στις υπηρεσίες υγείας αποτελεί ένα πρωταρχικό δείκτη του επιπέδου ολοκλήρωσης (www.migranthealth.eu).

Αυτοί οι κίνδυνοι για την υγεία απαιτούν αποτελεσματικές στρατηγικές για την ενδυνάμωση των μεταναστών ώστε να αναγνωρίζουν, να ελαχιστοποιούν και να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά σε πιθανά προβλήματα υγείας στη χώρα υποδοχής (www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18387773).

Ο Ψηφιακός Γραμματισμός για την Υγεία (ΨΓΥ) (Digital Health Literacy -DHL) είναι η ικανότητα αναζήτησης, εύρεσης, κατανόησης και αξιολόγησης πληροφοριών υγείας από ηλεκτρονικές πηγές και εφαρμογής των γνώσεων που αποκτήθηκαν για την αντιμετώπιση ή την επίλυση ενός προβλήματος υγείας (Digital Health Literacy, WHO). Οι ψηφιακά εγγράμματοι για την Υγεία πολίτες έχουν την δυνατότητα να διαδραματίζουν πιο ενεργό ρόλο στην αυτοδιαχείριση της υγείας τους, με αποτέλεσμα τη βελτιωμένη πρόληψη, την προσήλωση σε έναν πιο υγιεινό τρόπο ζωής και καλύτερα αποτελέσματα για την υγεία (H2020 IC-Health). Ο ΨΓΥ περιλαμβάνει την ανάπτυξη κατάλληλων ψηφιακών δεξιοτήτων υγείας, όπως: δεξιότητες χρήσης, δεξιότητες πλοήγησης, αναζήτηση πληροφοριών, αξιολόγηση αξιοπιστίας, καθορισμός συνάφειας, προσθήκη περιεχομένου, προστασία της ιδιωτικής ζωής (Van der Vaart & Drossaert.2017).

Το έργο MIG-DHL ξεκινά με κύριο στόχο την αύξηση των ικανοτήτων (στάσεις, γνώσεις, δεξιότητες) των μεταναστών για τη βελτίωση το Ψηφιακό Γραμματισμό για την Υγεία.

Το έργο έχει τους εξής συγκεκριμένους στόχους:

• Να ευαισθητοποιήσει τους μετανάστες για τη σημασία του ψηφιακού γραμματισμού για την υγεία.
• Να αναπτυχθούν ψηφιακές δεξιότητες υγείας στον πληθυσμό των μεταναστών και να τους δοθεί η δυνατότητα να διαδραματίσουν πιο ενεργό ρόλο στην αυτοδιαχείριση της υγείας τους, ενισχύοντας τις πτυχές που σχετίζονται με την πρόληψη και τη θεραπεία του COVID-19 και άλλων παρόμοιων καταστάσεων.
• Να εκπαιδεύσει τους επαγγελματίες υγείας ώστε να μπορούν να υποστηρίξουν τον πληθυσμό των μεταναστών.
• Να συμμετάσχουν και να εκπαιδεύσουν τους ίδιους τους μετανάστες ώστε να μπορούν να υποστηρίζουν νέους μετανάστες.

Μέσω της εκτέλεσης αυτού του Έργου θα αναπτυχθούν τα ακόλουθα:

• Μεθοδολογικός Οδηγός (IO1), ο οποίος θα συμπεριλαμβάνει την άμεση συμμετοχή Τελικών Χρηστών, με κύριο στόχο τον καθορισμό των βασικών περιεχομένων, των μεθοδολογιών και των εργαλείων που απαιτούνται για τη δημιουργία και τη βελτίωση των κρίσιμων ικανοτήτων του πληθυσμού των Μεταναστών (συμπεριλαμβανομένου των νεοεισερχομένων) και επαγγελματίες υγείας σχετικά με την αύξηση του ψηφιακού γραμματισμού για την υγεία.
• Εκπαιδευτικό Υλικό (I.O.2) που απευθύνεται στους μετανάστες (συμπεριλαμβανομένων των νεοεισερχόμενων μεταναστών) και στους επαγγελματίες υγείας σχετικά με την αύξηση του ψηφιακού γραμματισμού για την υγεία.
• Σχεδιασμός Δραστηριοτήτων Πρακτικής Κατάρτισης (I.O.3). Θα αποτελέσουν τον πυρήνα του Προγράμματος Εκπαίδευσης και θα ενισχύσουν την πρακτική εκπαίδευση των μεταναστών και των Επαγγελματιών Υγείας για την αύξηση του Ψηφιακού Γραμματισμού Υγείας, συμπεριλαμβανομένης της βέλτιστης εκμετάλλευσης των προαναφερθέντων Εκπαιδευτικών Υλικών μέσω δραστηριοτήτων προσανατολισμένων σε συγκεκριμένες ανάγκες των εκπαιδευομένων.
• Ανάπτυξη μιας διαδραστικής πλατφόρμας ηλεκτρονικής εκπαίδευσης και εφαρμογής για κινητά (I.O.4), για την υποστήριξη της εφαρμογής της εκπαιδευτικής μεθοδολογίας, συμπεριλαμβανομένου του εκπαιδευτικού υλικού, του χώρου εργασίας και της σύνδεσης με τα ισχύοντα εργαλεία ΤΠΕ.

Ιστοσελίδα: https://mig-dhl.eu

ENTER_EdTech: Entering the EdTech Entrepreneurship World

Περιγραφή

Το σύστημα διδασκαλίας και μάθησης του 21ου αιώνα εξελίσσεται για να ανταποκριθεί στις παγκόσμιες προκλήσεις της οικονομικής ανταγωνιστικότητας, στην ανάγκη για μεγαλύτερη εστίαση στην εκπαιδευτική ισότητα και στη ζήτηση για αποτελεσματικές εκπαιδευτικές λύσεις και βελτιωμένη απόδοση των επενδύσεων. Ωστόσο, η εκπαίδευση είναι ένας απρόβλεπτος κλάδος. Αν κάποιος ξεκινά μια εταιρία στο χώρο της εκπαιδευτικής τεχνολογίας (EdTech)  πρέπει να είναι προετοιμασμένος για τις συγκεκριμένες προκλήσεις που θα αντιμετωπίσει, ενώ προσπαθεί να εισέλθει σε αυτήν την αγορά. Ταυτόχρονα, η βιομηχανία EdTech έχει εκραγεί σε τεράστιο βαθμό,  ο ανταγωνισμός είναι τεράστιος και για να ξεχωρίσει κάποιος πρέπει να είναι μοναδικός με πολλούς τρόπους. Παρ ‘όλα αυτά, το ευρωπαϊκό οικοσύστημα επιχειρηματικότητας EdTech χρειάζεται μεγάλη υποστήριξη, δεδομένου ότι είναι λιγότερο προηγμένο από αυτό στις ΗΠΑ ή την Κίνα. Το πρόγραμμα ENTER βρίσκεται στην πρώτη γραμμή αυτής της πρόκλησης, βελτιώνοντας την ποιότητα της επιχειρηματικής εκπαίδευσης γύρω από το EdTech, συγκεντρώνοντας ακαδημαϊκούς και βιομηχανικούς συνεργάτες με επιχειρηματική εμπειρία και με εξειδίκευση στις εκπαιδευτικές τεχνολογίες και τις παιδαγωγικές μάθησης, με στόχο να ενδυναμώσει προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές, μέλη ΔΕΠ, ερευνητές, εκπαιδευτικούς καθώς και αποφοίτους πανεπιστημίου να γίνουν επιχειρηματίες του EdTech. Θα δημιουργηθεί ένα καινοτόμο πρόγραμμα σπουδών και ένα σύνολο συμπληρωματικών υπηρεσιών, όπως ένα δίκτυο έμπειρων συμβούλων και των κόμβων καινοτομίας μάθησης, για να βοηθήσει το κοινό-στόχο να βελτιώσει τις επιχειρηματικές δεξιότητές τους, μέσω της αναγνώρισης επιχειρηματικών ευκαιριών και της επικύρωσης των επιχειρηματικών υποθέσεων τους στον χώρο EdTech. Απώτερος στόχος του ENTER είναι η βελτίωση: α) των δεξιοτήτων και τις γνώσεων των νέων επιχειρηματιών που ενδιαφέρονται για την αγορά EdTech, χρησιμοποιώντας βέλτιστες πρακτικές από την παιδαγωγική, την τεχνολογία και την επιχειρηματικότητα, β) της ποιότητα των καινοτόμων και επιδραστικών προϊόντων EdTech και, τελικά, c) του αριθμού των νέων επιχειρήσεων EdTech στην Ευρώπη που αναπτύσσονται εκθετικά, προς όφελος διαφορετικών εκπαιδευόμενων και οργανισμών που αντιμετωπίζουν πραγματικές ανάγκες μάθησης/διδασκαλίας και την οικονομία της ΕΕ γενικότερα. Το ακρωνύμιο ENTER (Enter Acronym) προέρχεται από τις λέξεις Entering the EdTech entrepreneurial world.

Ιστοσελίδα: https://www.enteredtech.eu